推行SCL,拓展“课堂空间”

                                                                ——记一堂生动的《建筑结构试验》课

     铃铃铃——随着上课铃响起,一堂有趣的课开始进行了,任课教师袁晓洒首先带领同学们回顾上节课所学内容,并采用启发式授课方法,依据课程特点和学生情况,设计、组织、提出问题,学生通过对问题的回答,自主学习,同时培养他们的自学能力。实现师生互动,关注学生,尊重学生的主体地位,让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。

加强课堂管理,拓展课堂空间。高效课堂中,教师是引导着、策划者、合作者、服务者、开发者,加强教学管理特别是课堂管理是实现有效教学,进而达到高效教学的基本前提。课前教师要认真备课,编制教案,让教案成为学生学习的路线图和方向盘;学生课前要进行充分的预习,师生由此构成相同的经历,有备而来。课中教师要重申目标,达到具体、明晰,老师要进行学情调查、问题汇总,解决互动的针对性问题,根据问题在讲解,直击问题,精讲点拨,在关键时刻点关键问题。课后教师要做好课后反思,实现自己的专业发展,学生要做到课堂问题的堂堂清。对解决不了的问题、疑惑,首先要求教于同学,其次求教于老师,落实学习目标,完成堂堂清任务。

                                                                              国际理工学院    韩臻供稿/摄影

 

 

 

 

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